(文/科学组 孟俊)

很幸运学校为每一位老师发放了《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书,通过阅读,让我重新了解了老师这个行业,明晰了怎样做一个合格的小学老师。

走出大学校门,走进社会,时间长了,我们难免会失去那些最单纯的东西,更多的是被社会化,被现实化。对于我们的职业来说,面对的是一帮子的小孩子,从未经历过任何,也没有任何的雕琢,没有任何装饰的,白纸一张的孩子,做什么都是处于他们最本质的一些想法,行为。这就是我们大人所不能理解的,也是作为老师时间长了,经验的误区。

阅读《跟苏霍姆林斯基学当老师》这一本书,给我印象最为深刻的是第一页的第二段话:我愈来愈坚信,做教师是世界上最美好的事情之一。你可以继续做梦,它不会妨碍你继续做梦,但终有一天你会发现,正是教师使你的梦插上了翅膀,你因此有了别人没有的幸运——你看到的那个世界是如此的复杂而单纯,绚丽而澄明。

生活是需要畅想的,没有对明天美好生活的向往,我们就难以迈开今天的脚步。我们今天的幸福与快乐,就是昨天憧憬的种子孕育出来的花朵。但是畅想如果没有脚,是走不远的。在成长的路上,是老师一次次不耐烦的的引导,让畅想扎根。我们不能停止奋斗的步履,虚废太多的光阴,为明天的人生走向而发愁,是老师一次次不耐烦的遵谆教诲,让我们珍惜当下,走好眼下坚实的每一步,前面才会海阔天空。

阅读《跟苏霍姆林斯基学当老师》这一本书,我记得有这样一句话:教育素养这一重要品质的第一个标志,就是教师直接触及学生的理智和心灵。真正具有这种宝贵品质的教师,他的讲课就像在跟学生进行议论。他不是拿真理来进行说教,而是跟青少年一起谈心:他向学生提问题,吸引他们来一起进行思考,在课堂上通过问题触及学生的理智和心灵,让他们学会畅想,反思,然后行动,实现梦想。

作为小学科学老师,能触及学生的理智和心灵的,我认为交给孩子的科学素养重于交给孩子的那些科学真理。科学课程,实验课比较多,动手操作的制作课也比较多,相对于其他的课堂,我们的课堂尤为显得闹哄哄的,手忙脚乱的。通过课堂的学习,学生获得的不仅仅是知识,更重要的是一种能力:团队合作的能力,自主探究的能力,设计创新的能力,书面及口头表达的能力,还有就是严谨的逻辑思维能力。通过这些能力,看到的是一个孩子优秀的的个人素养,那个在以后的生活和工作中,不论哪些方面,都可以优雅的从容应对的。

能触及学生理智和心灵的,作为老师,也是需要多元化的。老师要提高自身素养,提高自己的语言魅力,使自己的语言具有幽默感和感染力。在课堂探索交流过程中,老师用感染力的语言进行激发和点拨,能提高学生探索的兴趣和积极性。

 

 

2017年06月21日

《跟苏霍姆林斯基学当老师》读后感

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