——《跟苏霍姆林斯基学做老师》读后感

      (/郑东小学 宋亚丽)

师范刚毕业时,我得到了一份奖励——苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的书《给教师的建议》,令我遗憾的是:我虽认真阅读,也在书上留下记号,但是因为缺乏经验、缺乏思考,没能把书上学到的付诸实践,并在实践中思考、积累、改善,提高教育教学水平。

这次,当我读到闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学做老师》时,我深深地佩服起这位具有丰富的教育智慧,深邃的教育思考的女校长。她站在巨人的肩膀上,从教师的立场出发,结合中国教育的现实,表达自己的教育理解,对这本书做了深入细致的解读,让我对这本书有种相见恨晚的感觉。

Google中国区总裁李开复说:“成功就是做最好的自己!”读了闫学的《跟苏霍姆林斯基学做老师》,我想说:“无关成功,也要做最好的老师。”

1.做个心中有爱的老师

“我拉着你们的手一步一步向前走,我把整个心都给了你们。诚然,这颗心也有疲倦的时候。而当它筋疲力尽时,孩子们啊,我就尽快到你们身旁来……”读到这样的话语,我不能不感动。苏霍姆林斯基的文字里浸满了爱,那些用文字记录的岁月里也浸满了爱。苏霍姆林斯基的教师生涯可以说就是一部爱孩子的历史。

的确,教师对学生的爱,是教师职业使然,没有爱就没有教育。这点上我自认为做得很好。王嘉欣飞奔着摔倒后,我搂着她在怀里,给她擦去额头上的汗水,小心翼翼地查看她的伤口;毛一新被球踢到肚子上,感觉难受,我没有吃饭,带着他去医院检查,在医院陪着他几个小时;周托的几个孩子没办法打印作业,我自己掏钱去打印店打,印好了送给他们;早上乔越没有吃早饭,我把他叫办公室拿出我用来充饥的干粮给他;冯舒有尿床的病症,为了保护她的自尊心,基地活动的七天里,我每天凌晨1点叫她起夜……

我喜欢他们一下课就围在我的周围,叽叽喳喳有说不完的话。我喜欢他们几天不见就会说:“宋老师,我好想你!”我喜欢他们偶尔给我的小惊喜。我想,他们感受到了我的爱,他们也用自己的方式表达对我的爱。

2.做个有洞察力的老师

苏霍姆林斯基作为一个优秀的教师和班主任,十分关心学生的精神世界。他能从瓦里娅忽然抬头却神情紧张、害羞窘迫起来,把书抱得更紧,觉察到瓦里娅由女孩子成长为姑娘的那一刻。

他能在米佳爸爸坐牢后,全班同学朝米佳指指点点,米佳满脸通红,手里的笔在发抖时,站了起来,告诉孩子们:“米佳的爸爸是玻璃安装工,监狱里有打破的玻璃,他是去监狱安装玻璃了……

为人之师,具备这种敏锐是多么重要!想想真的很惭愧,这种对孩子敏锐的洞察力和透彻的理解正是我所欠缺的。

如果,我能及时发现胡音虽然成绩不好,请假一个月,但是他在家很用心地学习,也期待能考出好成绩,提前给他妈妈透露两题,让他品尝到付出后的回报,也许他会更努力地学习了!

如果,我了解到王冉冉的心思细腻、好胜心强,特别在乎能不能参加国旗下演讲,我也不会直接指出她的不足,更好地保护她的自信心和对于演讲的兴趣。

看来,做一个有敏锐洞察力的老师,我还需要好好修炼。

3.做一个关注学生全面发展的老师

在苏霍姆林斯基宏大而完整的教育体系中,培养全面和谐发展的人是核心理念。他关注学生的身体素质、情感素养、精神力量、对他人的义务和责任感等等。

在平常的教育教学中,我也关注了学生方方面面的发展:我组织小分队,课间进行跑步、踢球、跳远、跳绳的训练;我教学生怎样拼六面魔方;我给单独给女生上课,给她们讲青春期生理卫生,并进行心理疏导;我举办各种讨论会“做一个有素质的人”“远离垃圾人”“做安全小卫士”“遵守规则,从我做起”……

虽然尽力,但读完书后,还是感觉有不尽如人意的地方,比如,学生精神力量的培养。苏霍姆林斯基十分注重通过具体的活动锻炼孩子的精神力量。他带孩子们参加12公里的远足,孩子们看到了自己的精神力量;差生尤拉从来没有独立解出过一道应用题,在老师的帮助下,他学会了独立解题,在这个过程中,他获得了自尊,树立了自信,这是一种宝贵的精神力量。

在我的少年时代错过了精神力量锻炼的最佳时期,不能再让我的学生错过了。

做最好的老师,就要做心中有爱的老师,做有敏锐洞察力的老师,做关注学生全面发展的老师,做有智慧的老师……

读闫学老师的书,我仿佛进行了一次精神洗礼。我愿做最好的老师,努力做好每一件小事,争取今天比昨天做得好,明天比今天做得更好!

 

2017年06月21日

做 最 好 的 老 师

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