(文/李倩)

因为机缘,有幸了解到闫学老师。在拜读了闫学老师的书籍之后,感悟颇深。书中提到了很多发人深省的教育理念和教育观点,对我当下的教育之路影响颇深。

她笔下的教育理念,不是干涩的教育理念,而是一则则引人入胜的教育故事。她又不是简单的再讲故事,故事里边蕴含着很多深刻的道理。关于教师的定位方面,闫老师表达了这样的观点:教师的智慧就在于给学生以知识的启迪,引发他对知识的惊奇干,并照亮他寻求知识的道路。教师这一行业是一个特殊的行业,她除了教书方面,还需要育人。对于人的教育是其他行业无法比拟的。在对待孩子方面,每一朵花都需要精心的呵护,都需要去关爱,需要去滋养。这样才能让孩子茁壮的成长。教师应该是爱孩子的人,这是一个教师最基本的教育情怀。

在对待课堂方面,闫老师提到课堂是触及理智和心灵的地方。一个好的老师应该把握课堂教学发展的逻辑,洞察学生脑里成长的细微变化。没有理智和心灵的撞击,教师的教学就变成了知识的灌输,变成了教师拿真理进行说教,学生成了被动接受知识的容器。书中也提到苏霍姆林斯基的观点:你面对的是儿童极易受到伤害的、及其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。

 从闫老师的笔下我们可以了解到,真正优秀的驾驶能够吸引学生的是内容而不是声调,是靠教师自身内在的学照亮寻求知识的道路,通过知识内容本身引发学生的惊奇感,调动学生参与的积极性。老子在《道德经》中提到,“玄而又玄,众妙之门。”意思指教学中最精妙的地方便是变化了。

每个教师不管他教哪门课,都应当是一个语文教师。语言是最重要的教育工具,是任何东西都无法替代的。教师如果没有高度的语文素养,实施解放孩子的教育措施都是很难想象的。优秀的教师,他们的成就归根结底是源于对学生深切的理解和把握,缘于发自内心深处的最大善意和真挚的同情与信赖。把每一个孩子视为自己的亲生儿女,这样的教师能不优秀吗?只有那些自己始终不忘记自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的教师。教师在上课方面,实际上表现的是教师的全部。这里包括他的知识储备、阅读视野、价值判断、教学智慧、精神风貌、人格魅力……而这些,决定了一个教师究竟以怎样的形象出现在学生面前,甚至仅仅从一个教师的外貌上也可以看出一个人的精神气质。一节比较理想的课,绝不可能仅仅是上这节课之前花费几个小时、十几个小时就能实现的。

除此之外,闫学老师还提出做一个道德上进攻的人。对于孩子们恶的、不道德的行为表现要以不妥协与批判的鲜明态度应对。这一点儿在生活中体现的尤为明显。为了生活安全起见,就应当永远做一个在道德上进攻的人、一个毫不妥协的人、一个不屈不挠的人。这是一切有效教育的前提。

伴随着一个又一个感人至深的观点,通俗有趣的小故事,我在踏上幸福的教师之路。感谢闫老师在书中提到的一个个教育观点,给了我深深的启发。

2017年06月20日

读《跟着苏霍姆林斯基学当老师》有感

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